Chodit do školy a navigovat do předškolních tříd má pro vybranou skupinu místních dětí nový význam, a to díky projektu veřejně prospěšných prací, který podpořilo oddělení tělesné výchovy SUNY Cortland a dobrovolníci ze dvou sportovních klubů.
Zařízení Racker v Cortlandu, které se specializuje na služby pro osoby se zdravotním postižením, nedávno přidalo velkou sbírku barevných samolepek na podlahu a stěny známých jako smyslové cesty. Umělecké dílo povzbuzuje mladé lidi v inkluzivním centru péče o děti Racker k procvičování důležitých základních motorických dovedností, jako je skákání, skákání, skákání a mnoho dalších – během každodenní školní rutiny.
„Po více než dvou letech pandemie jsme zaznamenali výrazné zpoždění dětských motorických dovedností a sociálně emocionálních dovedností,“ řekl Tim Davis, docent tělesné výchovy na SUNY Cortland, který spolupracuje s Rackerem již více než 20 let. 'Takže možnost pohybu po celý den je pro vývoj dítěte naprosto zásadní.'
V sobotu před finálovým týdnem v SUNY Cortland strávilo 34 členů univerzitních týmů baseballových a softballových sportovních klubů čtyři hodiny instalací různých smyslových cest vytvořených Vhodné a zábavné hry , malá firma se sídlem v Poughkeepsie, NY, která vyrábí školní potřeby na podporu fyzického a duševního rozvoje.
Myšlenka projektu se zrodila letos v létě, kdy Davis vedl třídu inkluzivních aktivit se zkušenostmi z terénu v Rackeru. Studenti tělesné výchovy SUNY Cortland poprvé použili vinylové rolovací podložky od Fit and Fun Playscapes.
'Dali jsme je tam a jak učitelé, tak děti reagovali neuvěřitelně dobře,' řekl Davis.
To vedlo Briana Rozewského, ředitele předškolních programů ve společnosti Racker, k zajištění grantových prostředků na projekt ve výši zhruba 11 000 dolarů. Davis a Rozewski spolupracovali s Pam Gunther, zakladatelkou Fit and Fun Playscapes, na zmapování více než tuctu smyslových cest vhodných pro věk, které zahrnovaly čísla, písmena, zvířata a další grafiku vhodnou pro děti.
Příkladem byly poskokové hry ve tvaru květin, krabí chůze s grafikou pro ruce a nohy, pokyny k pochodu podle vzoru mravenců, skákací stezka na dřevěných kládách a mnoho dalších.
Jejich instalace by trvala mnohem déle, nebýt pomoci studentských dobrovolníků SUNY Cortland. Baseballové a softbalové týmy univerzitního klubu kromě cvičení a hraní příslušných sportů často hledají způsoby, jak budovat vztahy mimo hřiště.
„Naše týmy nám určitě rády pomohly,“ řekl Jared Rago, juniorský hlavní tělovýchovný pracovník z Holtsville, NY. „Vždy se snažíme přemýšlet o různých věcech, které můžeme dělat mimo běžné týmové aktivity. Nejen, že jsme byli dobrovolníci a pomáhali, ale také jsme se spojili jako baseballové a softbalové týmy.“
Jak Rago, tak týmový kolega Mike Greco byli zapsáni do Davisova kurzu postaveného na místním úsilí zvaném Project LEAPE, což je zkratka pro Leadership and Education in Adapted Physical Education. Victoria Kohler, předsedkyně klubového softballového týmu, je také vystudovaná v oblasti tělesné výchovy, takže týmové partnerství bylo přirozené.
Třída Project LEAPE podporuje účast studentů v komunitních programech a zároveň poskytuje možnosti vedení pro obory tělesné výchovy. Dopad projektu LEAPE vedl k silnějším komunitním partnerstvím, jako je to v Rackeru.
'Tohle se hodí ke každému kusu,' řekl Davis. 'Byl jsem vděčný, že máme tolik studentů, protože odstranění všech těch nálepek by trvalo celé dny.'
Proces instalace vyžadoval, aby studenti sledovali výuková videa a pečlivě zvažovali, jak byly adhezivní senzorické dráhy položeny na zemi, aby jejich umístění dávalo smysl pro motorické schopnosti předškoláků. Vyhlazení samolepek také vyžadovalo týmovou práci a pozornost k detailu.
Studentští dobrovolníci zastupovali kromě tělesné výchovy mnoho různých akademických oborů, jako je výchova dětí/raného dětství, psychologie a sportovní management.
'Snažíme se, aby všichni přemýšleli o tom, jak by se předškoláci měli pohybovat,' řekl Davis s tím, že doporučené množství fyzické aktivity pro děti je podle Centra pro kontrolu a prevenci nemocí 60 minut každý den. „Všem svým studentům a komunitním partnerům říkám, že naším cílem je pomoci dětem být sebevědomější ve svých botách, ať už si hrají kdekoli.
'Způsob, jak se tam dostaneme, je trénovat a hrát.'
Davis také vede SUNY Cortland's Sensory Integration/Motor Sensory Multi-Sensory Environment (SIMS/MSE) Lab , interaktivní, interdisciplinární herní prostor v Park Center, který slouží komunitě a zdůrazňuje důležitost přizpůsobené tělesné výchovy pro všechny děti. Řekl, že existuje mnoho způsobů, jak začlenit aktivity založené na smyslech, jako jsou ty, které propagují cesty nálepek, od šablon nakreslených na površích hřišť až po podložky v tělocvičnách.
'Není žádným tajemstvím, že pohyb pomáhá kognitivnímu učení,' řekl Davis. 'A veškerá literatura říká, že čím více se pohybujeme, tím jsme na tom lépe - zejména naše mozky a naše vlastní sociální emoční regulace.'
Projekt senzorických cest je jen nejnovějším příkladem spolupráce mezi univerzitou a Rackerem. Od roku 2023 budou tři postgraduální studenti SUNY Cortland, kteří jsou certifikováni k výuce tělesné výchovy, tuto výchovu vyučovat na předškolní úrovni 20 hodin každý týden výměnou za školné v centrech Cortland a Ithaca Racker.
'Je to jen silné spojení mezi Cortlandem jako kampusem a komunitním partnerem,' řekl Davis. 'Mít toto spojení dělá celý svět rozdíl.'
