Začátkem tohoto měsíce vydalo státní ministerstvo školství sazby za promoce pro okresy napříč všemi oblastmi.
Zpráva byla dobrá: Míra promoce ve státě New York vzrostla na 84,8 %. Odráželo to nárůst o 1,4 procentního bodu oproti předchozímu roku. Ukázala také silný vzestupný trend od skupiny studentů, kteří absolvovali před deseti lety – kdy míra ukončení studia ve státě činila 76,8 %.
Dr. Christopher Brown, který slouží jako superintendent v Marcus Whitman Central School District, říká, že údaje o promoci jsou úžasné, ale vykreslují neúplný obrázek. Ve skutečnosti každý superintendent, se kterým jsme mluvili, sdílel tento pocit.
Míra promoce opravdu postrádá jednu obrovskou věc, a to vztahy, které se budují se všemi zaměstnanci, vysvětlil Brown. Říká, že to platí v každém roce, ale zvláště během pandemie, kdy izolace a dálkové učení posílily důležitost hledání způsobů, jak tyto vztahy propojit a vybudovat. Mnoho studentů se během COVIDu cítilo izolovaně a měli problémy s duševním zdravím – i dospělí – a schopnost najít podporu u řidiče autobusu, pracovníka v potravinářství, učitele, administrátora atd. pro mě bylo stejně důležité, ne-li důležitější než jejich akademický výkon.
Marcus Whitman, nebo Gorham-Middlesex Central School District, jak je technicky známý, má míru ukončení studia, která odpovídá mnoha dalším okresům v regionu. Za posledních pět let se tam podíl absolventů středních škol pohybuje mezi 85–89 %. To znamená, že okres se potýká s výzvou, které čelí mnoho dalších v regionu: Je to venkov.
Například tři školy různé velikosti by mohly mít pět studentů, kteří neabsolvují poslední ročník. Těchto pět studentů představuje 1,6 % kohorty ve třídě s 300 studenty, 3,3 % ve třídě se 150 studenty a 10 % v okrese s 50 studenty.
modrá vodní gril skaneateles menu
Někteří by se mohli přiklánět k názoru, že škola s pouhými 50 studenty, kteří absolvují kterýkoli rok, by měla být schopna poskytnout studentům více individuálních studijních pobytů – což povede k vyššímu počtu absolventů. Často však čelí ještě větší ‚rozpočtové tísni‘ než jejich větší protějšky.
Jedním z takových míst je okres South Seneca Central School District. Jejich míra promoce se v současnosti pohybuje kolem 90 %. Padesát dětí ve vyšší třídě znamená, že každý jednotlivý student představuje 2 procenta, takže několik spočítaných nebo nepočítaných dětí může procenta dramaticky změnit, řekl superintendent Steve Zielinski. Pro venkovské školy, které slouží významné přechodné populaci, kde dítě může být ve škole několik měsíců v kuse, než se znovu přestěhuje, to znamená, že v našich datech vždy vidíme započítávat studenty, které jsme téměř vůbec neznali. dodal s poukazem na důležitost budování vztahů, jak poznamenal Dr. Brown od Marcuse Whitmana. Zielinski to popsal jako fenomén na poslední chvíli, kdy studenti poskakují po různých školách – a naposledy se snaží získat diplom.
Zielinski říká, že dalším velkým problémem je, jak jsou studenti v datech ze státu New York považováni za úspěšné či nikoli. Studenti s pověřením TASC, neboli příjemci GED, nejsou ve státních údajích považováni za „úspěšné“. [Je to] uznáváno jako doklad o rovnocennosti střední školy, ale nepočítá se s mírou promoce, vysvětlil Zielinski. Tyto studenty považujeme za nakonec úspěšné, ale v datech vypadají jako ‚neúspěchy‘. Totéž platí pro ty, kteří to nestihnou za čtyři roky, ale zůstanou v tom, dokud nakonec nezískají své pověření později, a to je pro nás významné číslo.
Je to komplikované, frustrující a součástí širšího problému pro malé školní obvody.
Pro našich hypotetických 50 může být pravda, že tři nebo čtyři odejdou a dalších pět bude pokračovat v TASC, zatímco páru to trvá déle než čtyři roky, pokračoval Zielinski. Když přidáte přechodnou jednu nebo dvě, které se vždy objeví, vše se zúží směrem k typickým 80 procentům, které se objevují v našich datech. Nepotřebujeme zveřejnění dat, abychom nám řekli něco, co jsme ještě nevěděli. Rozhodně v tom nechci být ležérní – tvrdě pracujeme na 100% úspěšnosti. U každého, kdo to nezvládne, můžeme zdokumentovat stovky a stovky hodin práce, abychom tomu zabránili.
ny státní thruway odpočívadla
Superintendant Jeramy Clingerman říká, že v Seneca Falls usilují o 100% míru promoce, ale než učiní jakékoli domněnky o úspěchu nebo neúspěchu, pronikají hlouběji do čísel. Údaje z podkategorií používáme k určení možných změn; pedagogika, nabídka programů, konkrétní podpory/intervence, jak využíváme zdroje atd., vysvětlil. Také hledáme vzorce v oblastech, jako je docházka, chování, známky v kurzu, srovnávání a/nebo skóre státního hodnocení, abychom určili, jaké úpravy může být nutné provést v našem vícevrstvém systému podpory (MTSS). Údaje o promoci pro mnoho podkategorií křížově odkazujeme na interní údaje, abychom identifikovali konkrétní vzory a/nebo oblasti pro zlepšení.
Problémem je také problém vykreslování neúplného obrazu daty promoce.
Údaje o promoci vám neřeknou, jak tvrdě pracují naši studenti, rodiny a zaměstnanci, řekl. Neřekne vám mnoho obtíží, kterým studenti čelí, a jejich vytrvalost je překonat. Co vám data neřeknou, je, jak moc potřebujeme více zdrojů a jak naši zaměstnanci jdou nad rámec toho, aby zaplnili mezery, aby podpořili naše studenty, aby mohli růst jako studenti a jednotlivci, a to nejen k absolvování, ale i k dalšímu rozvoji. po maturitě a dosáhnout úspěchu.
Každý ze superintendentů, se kterými jsme pro tento příběh mluvili, cítil různé úrovně obav z toho, co přijde po pandemii. Znepokojují nás mezery ve schopnosti studentů splnit standardy na úrovni ročníku, které se s přechodem ze školky do 12. třídy prohlubují, dodal Clingerman. Když se loni na jaře všichni studenti učili na dálku, po které následovala letní přestávka, došlo k obrovskému poklesu znalostí a dovedností studentů, pokud jde o čtení, psaní a počítání, pokračoval. To je výsledek toho, do čeho jsme byli všichni vrženi. Vzhledem k nutnosti minimalizovat kapacitu učeben a počet studentů na učebnu kvůli implementaci protokolů BOZP jsme museli letos využít mnoho našich zaměstnanců jinak.
Poskytování další podpory je výzvou. Zvláště když studenti a učitelé mají co do činění s částečně nebo občas zcela vzdáleným vzdělávacím prostředím. Naši zaměstnanci a studenti se v tomto modelu učení ohromně rozrostli, ale stále představuje mnoho výzev, se kterými se náš vzdělávací systém nadále potýká. Jak jsem uvedl dříve, zdroje jsou omezené a pandemie nás protáhla více než kdy jindy, ale naši zaměstnanci pracují usilovněji než kdy jindy, aby uspokojili potřeby našich studentů – akademicky, sociálně a emocionálně, dodal Clingerman. Naše rodiny, studenti a zaměstnanci se během této pandemie donekonečna přizpůsobovali a obětovali, protože všichni i nadále usilujeme o růst a úspěch. Růst mysli a odhodlání je důležitější než kdy jindy. Náš proces analýzy dat, abychom mohli provést úpravy tam, kde je to potřeba, abychom mohli našim studentům poskytnout to nejlepší vzdělání a příležitosti, se nezmění. Budeme se i nadále spojovat a pečovat o naše studenty i o sebe navzájem, abychom mohli společně dosáhnout růstu a úspěchu.
Poznámka editora: Pokud se chcete podívat na údaje o míře promoce ze škol nebo okresů, NYSED má na to webové stránky. V době zveřejnění tohoto příběhu však jejich webové stránky nefungovaly. Není jasné, jak dlouho bude výpadek trvat, ale můžete pokračovat ve zkoušení odkazu. Odkaz aktualizujeme, když/pokud se změní, až NYSED problém vyřeší. [ Datový web NYSED ]
Nechat si každé ráno doručit nejnovější titulky do vaší schránky? Přihlaste se k odběru ranní edice a začněte svůj den.
